別問這個最好

沒有孩子的人，絕對無法想像家裡只是多了一個孩子，就會亂成什麼樣子。 孩子的精力旺盛，好奇心強大，而且最重要的是，孩子大多天生就沒有秩序感。所以如果你把房間交給孩子，半小時後壯觀的場面能讓你分分鐘抓狂： 地板上零零散散擺滿了小汽車小飛機，無處落腳； 茶幾上散落著大把大把的積木，中間還若隱若現著一座「宮殿」的「斷壁殘垣」； 衣櫃里的衣服被翻出來大半，書架的書也被隨意撒在地板上； 沙發上，椅子上，床上，一切地方均可成為戰場，找到令你尖叫的發現。 這就是有孩子的家庭常常有一兩隻「河東獅」的原因。每日整理狗窩一般的家，足以讓家長欲哭無淚、筋疲力盡，氣不打一處來。 怎樣才能養出一個可以獨自整理東西的乖寶寶呢？ 秘訣是，忍住！別插手！ ... 關於本書 《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課2：整理好身邊的物品》是「忍住！別插手」系列的第二冊，出自日本兒童教育研究專家高取志津香以及JAM網。書中詳細分析了整理物品的指導原則和執行方式，並通過書中詳盡的訓練實踐活動，手把手教給家長一條循序漸進的「乖娃娃」養成之道，讓孩子儘早養成獨自整理的習慣，並懂得思考和運用整理之術。 關於作者 本書的主要作者高取志津香，現任神奈川縣兒童教育支援委員會委員，致力於兒童的培育和教育工作；1998年和朋友在美國成立了JAM網，致力於兒童教育工作，並主張「訓練孩子的自立性」。JAM網站是Japanese & AmericanMothers的首字母的縮寫，意為日、美兩地父母、孩子和教師互相交流的平臺。2002年，JAM依託美國的取材，根據日本的實際情況提出了溝通技巧和訓練方法，在社會各界，引起了很大反響。 愛整理的孩子都自帶整理基因？ 日本人在國人的眼中，是相當重視並善於整理。 日本孩子從小就受到來自學校和家庭的收納整理要求，例如在入學之初，新生需要準備幾個袋子，分別多大，分別用來收納什麼物品，學校都是有明確規定的。回到家，鞋子帽子包包一項一項都有固定的去處。 這種長期重視整理的習慣，甚至影響了更多的層面：日本人寫字大多工整清晰，做事中規中矩，從外表到隨身物品都井井有條，發現問題深入探究，逐條分析到底，認認真真，絕不馬虎，這也造就了日本製造業超高端的品質口碑。 所以這樣的整體形象，讓人錯覺日本人自帶整理基因。其實不然，在書中就可以看到，很多日本父母對於自己孩子的「狗窩」也是一臉無奈，各種求助，各種嘗試，幾番崩潰，冷暖自知。所以，良好的整理習慣只能來自於家長長期艱苦卓絕的培養。培養雖辛苦，但一旦成功，簡直開啟了新世界的大門：整個家終於清爽了，「媽媽再也不擔心我的房間亂了~」 而且，養成整理習慣還可以養成井井有條的思考習慣。因為，抽屜里的東西，和腦袋裡的東西是一樣的。 正視事實 要改變現狀，首先要正視事實。 桌上的遙控器是誰沒有放回去？ 門口的鞋子為什麼全部都橫七豎八？ 花瓶里的花都蔫了為啥還沒丟掉？ 沙發上的衣服是誰丟的？ 仔細審視自己的家，細細評估一下，這裡面有多少是孩子的原因，是不是還有大人的原因？所有的東西是否有固定的歸位點？為啥沒有歸位？除了主觀原因，還有沒有客觀原因？ 一般而言，有幾個基本客觀層面首先需要審視： 1. 是否所有物品都有歸位的地點？ 2. 家庭成員是否都知曉？ 3. 所有收納地點的安排是否合理，便於取、用物品？ 4. 收納地點是否還有富裕空間，還是已經塞滿？ 5. 家長是否能夠以身作則？ 在我們充分了解目前面臨的客觀因素的同時，才能更加心平氣和地明白，如何在培養孩子整理習慣的時候，做好一切必要的準備。 孩子是個神奇的物種，簡單來說，他們大多更喜歡「亂」。在父母眼裡亂成一鍋粥的房間，在孩子的眼裡簡直就是堆滿了玩具的樂園。他可以隨時拿起任何一個玩具開始和其他玩具互動。這是孩子的天性，我們不能因為自己不能理解，而不去尊重。 所以養成孩子整理的習慣，其實是和孩子的天性做鬥爭，這註定是一場曠日持久的戰爭，還有隨時反覆的可能。 所以，正視孩子的、甚至是我們的天性，做好長期戰鬥的心理準備。 教練養成術 合格的教練不是一天兩天養成的，不用擔心，我們同孩子一起成長。父母要確保對「授課內容」涉及的規則、物品做好了思考和準備。然後就可以開始逐步由淺入深地展開「訓練」了。 1. 整理從分類開始，分類從娃娃開始：可以在孩子年幼的時候就訓練分類意識，讓孩子按照自己的理解分類，父母進行引導和提問。 2. 整理規劃：對要整理的物品按照使用頻率列清單，然後確定收納場所，並確認空間是否足夠。 3. 動手實踐：讓孩子從「在旁學習」，到「和父母一起動手」，再到「自己做、讓父母監督」，逐步養成習慣。 書中列舉了大量的親子訓練活動，可以參考內容逐項進行。 不過，教學大綱說起來簡單，看起來也不難，可是實踐起來就沒那麼容易了： 帶著孩子整理好了房間，過沒多久，又亂了； 到了整理房間的時候，孩子充耳不聞，完全不配合； 孩子草草收拾，應付了事。 其實，如果孩子一教就聽，天下家長哪裡還會有煩惱，更不會有兒童教育研究專家的事兒了。畢竟我們和孩子是「不同物種」，所以功夫還須在臺下。 成功的保證 ... 套路都是一樣，心法不同才造就了迥然不同的修煉成果。要想成功，只靠上面的套路是絕對不行的。還須牢記心法： 1. 態度 在試探家長的終極底線方面，孩子是最有耐心的。倘若你一時放鬆了監管，他就贏了，而且有一必有二；倘若你玩不起，怒了，你們雙輸；只有在你比他還有耐心的時候，才能迎來雙贏的喜慶結尾。 而且如果你有嚴謹地分析過現實，就更能明白，應該用怎樣的態度對待「屢教不改」的孩子： 耐心、不厭其煩地鼓勵和提示孩子去思考，去參與，去主動做出反應； 冷靜並堅定地做出敦促，不做任何放鬆； 不惜花費大量精力去關注過程，並隨時給予指導； 看起來，這簡直有違作為一個獨立個體的成人的自然追求。但是身為父母，肩挑重擔，須知放鬆一時爽，惡習十年長。 2. 話術 因為對象是孩子，大人說話多不忌諱，各種命令、責難、批評、訓斥、抱怨、絮叨說來就來。如果換位思考一下，你是否又能接受每日來自於大人這樣的語言轟炸？ 話有三說，巧說為妙。須知孩子比成人更容易對語言背後傳遞的情緒做出反應。 對於孩子而言，大人需要更有智慧和情商去解開目前的困境，運用積極的語言力量，安撫孩子，並激勵孩子主動思考並開始行動；並在孩子積極響應之後，做出及時的肯定和表揚。 3. 忍住，別插手 忍住不插手，其實是非常不容易做到的。當看到孩子笨手笨腳亂整理，一分鐘的整理用了半小時，或三番五次都喊不動，想要去「代勞」的念頭就按捺不住蠢蠢欲動，這時候千萬不要忘了你讓孩子整理的初衷。「忍住不插手」是更深層次呵護孩子的智慧。犯錯是學習中不可或缺的過程，只有不插手，孩子才能逐漸學會自我管理，獨自勝任所有的事情。 花費諸多精力，訓練孩子整理的習慣，其目的並非止步於此。類似體育訓練般的身體力行的實踐，帶給孩子精神上和身體上的體驗，將會從更深層次影響孩子思考的深度和廣度、邏輯能力和世界觀，對孩子的一生有著深遠的影響。

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